Introducció
Durant el 2019 els diferents districtes de Barcelona han continuat fent un esforç per transversalitzar l’enfocament intercultural als territoris, consolidant molts dels projectes iniciats els anys anteriors i llançant-ne de nous.
Aquesta memòria pretén recollir i fer visible la feina duta a terme a través d’aquests projectes, els quals han permès incorporar la perspectiva intercultural al territori. Des del Departament d’Interculturalitat i Pluralisme Religiós es vol compartir el coneixement generat gràcies al treball conjunt amb els diferents districtes.
El resultat d’aquest any és un recull de 32 projectes desenvolupats, que inclouen la consolidació de dos serveis d’interculturalitat i d’un programa de districte, i que han arribat directament a més de 21.000 persones arreu de la ciutat.
InfografiaEl 2019 s'han seguit reforçant diversos projectes de continuïtat. Els col·lectius de joves, infants i també les famílies han estat els principals grups destinataris. L'aposta del districte pel treball comunitari es veu reflectida també en el desplegament del Servei de Mediació Intercultural. Pel que fa a l'àmbit formatiu, s’han centrat els esforços en el disseny d'una formació a professionals de l'àmbit de la salut mental del districte.
Casal Familiar - Casal Infantil Drassanes
Es tracta d'un espai d’orientació, debat i participació per fomentar el respecte i el coneixement, així com la participació activa entre famílies de diferents entorns i contextos culturals. Ofereix un espai socioeducatiu estable i proper que inclou tallers, sortides per la ciutat, etc., els principals protagonistes dels quals són les dones. El 2019 també ha incorporat un hort urbà que permet que les famílies puguin sembrar i recol·lectar.
Els espais socioeducatius de proximitat i estables ajuden a generar confiança i enfortiment dels grups en entorns familiars.
25 participants
Procedències principals:
Marroc, Estat espanyol, Índia, Perú
Seguim!
Es tracta d'un projecte de suport educatiu a alumnes de formació postobligatòria, que treballa per combatre l’abandonament prematur del sistema educatiu, per millorar les taxes d’escolarització en els estudis postobligatoris i pel retorn al sistema educatiu de joves que hagin abandonat els estudis de manera precoç. Es basa en el reforç acadèmic de les competències bàsiques, així com en la tutoria amb atenció global i orientació acadèmica i professional. A partir d'octubre de 2019, el projecte canvia de denominació per dir-se Projecta't.
L'atenció individualitzada i integral permeten dissenyar unes millors estratègies de treball junt amb el jovent per millorar la seva autonomia i perspectiva vital.
21 participants
Procedències principals:
Pakistan, Marroc, Índia, Xina
Projecte d'Aprenentatge de la llengua materna per a infants i català per a famílies
Projecte d'aprenentatge i valorització de la llengua materna i aprenentatge del català per a les famílies dins de l’àmbit escolar, en col·laboració amb els centres educatius i el Consorci d’Educació de Barcelona. El projecte ha impulsat classes de llengües com l'urdú, el bengalí i l'àrab en diversos centres educatius. Paral·lelament, s’han desenvolupat classes de català per a famílies amb professorat del Consorci per a la Normalització Lingüística amb servei d’acollida per a infants.
La conservació de la diversitat lingüística és una tasca fonamental no solament perquè es tracta d'un llegat històric i d'enriquiment col·lectiu, sinó també pel respecte dels drets lingüístics i la millora de la comprensió mútua.
45 participants
Procedències principals:
Marroc, Bangladesh, Pakistan
Formació en Interculturalitat per a la taula de salut mental de Ciutat Vella
A proposta de la Taula de Salut Mental del districte de Ciutat Vella s’ha organitzat una acció formativa específica dirigida als i les professionals sanitaris i socials, amb els objectius d'ampliar la perspectiva intercultural, problematitzar i reformular la pròpia posició professional, desconstruir la mirada assumida i poder atendre la diversitat de població del territori des de la seva complexitat.
És fonamental l'aplicació de la perspectiva intercultural en l'àmbit de la salut per garantir un accés i una atenció equitatius i no discriminatoris a tota la població.
40 participants
Servei de Mediació Intercultural (SMI) del Programa per a la convivència i el bon veïnatge a l’espai públic i a les escales de veïns
Projecte que treballa per teixir relacions de proximitat entre veïns i veïnes tenint present la diversitat cultural del territori. S'implementa a través de la mediació intercultural per tal de promoure dinàmiques comunitàries i nous vincles a partir del reconeixent i potencialitat de la diversitat veïnal.
A la vegada també vol millorar la proactivitat dels serveis públics i la seva capacitat per donar una resposta efectiva a les necessitats del territori.
A la vegada també vol millorar la proactivitat dels serveis públics i la seva capacitat per donar una resposta efectiva a les necessitats del territori.
La mediació intercultural pot millorar la comunicació entre el veïnat i l'administració, aproximant els canals i llenguatges comunicatius segons cada situació.
961 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Pakistan, Marroc, Filipines, Bangladesh
Durant el 2019 s'ha continuat amb el desplegament del Programa Eixample Intercultural. D'una banda, s'han ampliat les formacions a tècnics del Districte i, de l'altra, s'han portat a terme accions concretes segons els objectius establerts. Així mateix, el Projecte XEIX ha continuat el seu treball als barris de Sant Antoni i Fort Pienc.
Eixample Intercultural: desplegament programa
El districte de l'Eixample va iniciar el desplegament del Programa Eixample Intercultural el 2018, un programa construït de manera participativa i intersectorial amb l'objectiu de tranversalitzar la perspectiva intercultural a totes les polítiques públiques, àrees i departaments del districte. Durant el 2019, s'han prioritzat i iniciat diverses accions relacionades amb la promoció del diàleg intercultural mitjançant la coproducció d'activitats i el reconeixement de la diversitat a múltiples nivells i àmbits: teixit associatiu, participació ciutadana, i serveis i equipaments del districte.
Els programes interculturals de districte permeten desenvolupar accions concretes i processos a llarg termini amb un impacte rellevant i avaluable.
29 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Veneçuela, Itàlia
Projecte XEIX
El projecte Xeix va néixer el 2012 de la necessitat d’incloure a l'Associació de Comerciants Eix Fort Pienc els nombrosos comerciants de diversos orígens i contextos culturals del barri. Des d’aleshores, el projecte no només s’ha ampliat al barri de Sant Antoni, sinó que també ha ampliat els seus objectius, amb la intenció de donar resposta a les necessitats, demandes i potencialitats del territori, passant de tenir un caràcter eminentment comercial a treballar amb lògica comunitària.
L'aplicació de la perspectiva intercultural en l'àmbit comunitari afavoreix el teixit associatiu i comercial dels barris.
17643 participants
Procedències principals:
Xina, Pakistan, Estat espanyol, Bangladesh
Programa Eixample Intercultural: formació de tècnics
Dins el desplegament del Programa Eixample Intercultural, s'ha continuat fent formació en perspectiva intercultural a personal de la Direcció de Serveis a les Persones i al Territori i d'equipaments del districte. Durant el 2019 s'han fet 4 formacions dirigides a personal especialitzat per àmbits: 1) comunicació, 2) punts d'informació, 3) participació al territori i 4) programació cultural.
Formar al personal municipal de forma adaptada als àmbits de treball permet transversalitzar la interculturalitat.
62 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Argentina, Itàlia
Al llarg de l’any 2019, el Districte de Sants-Montjuïc ha continuat amb els projectes alhora que ha intensificat el treball de trasversalització de la perspectiva intercultural, presentant el Programa BCN Interculturalitat a àrees i serveis del districte i a algunes entitats dels barris, per tal de començar un camí cap a la transversalització efectiva.
Fragments
Procés de creació escènica al Poble-sec a partir de treballar sobre com les xarxes modifiquen la sensació o percepció de comunicat en relació amb el jovent d’un altre origen i amb xarxes familiars i d’amics a distància. El projecte l'ha portat a terme la Companyia Sargantana, de l'Espai la Vilella del Poble-sec.
Els projectes comunitaris amb l'ús de les xarxes i noves tecnologies promouen l'activació de relacions interculturals, intergeneracionals i transnacionals, alhora que ajuden a minvar la betxa digital.
10 participants
Procedències principals:
Hondures, Pakistan, Marroc, Veneçuela
Batukasec - Projecte grupal i comunitari
Projecte de lleure a través de la percussió nascut a partir de la necessitat de diversos joves de Poble-sec de participar en alguna activitat de lleure alternatiu gratuït al territori. Es tracta d'un grup heterogeni de joves que mantè vinculació amb l’equip d'APC i la comissió jove del Pla comunitari del Poble-sec, i que treballa des d'una perspectiva comunitària. L'objectiu és treballar per tal que Batukasec pugui particpar en diferents espais comunitaris i a l'espai públic.
La música actua com a eina intermediària que facilita l'apropament i participació del jovent a les iniciatives comunitàries.
16 participants
Procedències principals:
Marroc, República Dominicana, Equador, Índia
Aprenem. Famílies en xarxa
Projecte d’aprenentatge i servei comunitari intergeneracional i intercultural que consisteix a formar parelles lingüístiques entre joves que ensenyen llengua (català i castellà) i/o informàtica bàsica i una persona adulta de la seva família o comunitat. S'ha desenvolupat una proposta d'acció a l'escola Poble-sec, que ha passat per la formació a un grup de dones, que han fet classes de català i castellà i el coneixement del sistema educatiu i del barri.
Els projectes basats en l'aprenentatge i l'ensenyament intergeneracional de les llengües milloren les capacitats lingüístiques i comunicatives de tothom, alhora que promouen relacions d'interacció intercultural en el context escolar.
42 participants
Procedències principals:
Pakistan, Índia, Marroc
Projecte Rossinyol Barcelona Mentoria Social
Un projecte de mentoria centrat en el lleure entre alumnat universitari o de grau superior i noies i nois de diversos barris de Barcelona, enfocat a contribuir i millorar els itineraris formatius i professionals de l'alumnat de la ciutat, i alhora a ampliar el seu coneixement de l'entorn social i cultural.
Els projectes de mentoria socioeducativa ajuden a ampliar i potenciar el ventall d'itineraris formatius i professionals.
25 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Equador, República Dominicana
Do d'acords
Projecte socioeducatiu i d'aprenentatge musical, basat en la creació i formació d'orquestres amb infants i joves. Es desenvolupa al Poble-sec i està dinamitzat per l'entitat Integrasons. Al projecte es treballen les habilitats comunicatives entre l'alumnat que pertany a diverses comunitats i el coneixement i la creació de vincles entre les famílies que hi participen. Així també incorpora la participació dels/les alumnes en concerts a diversos espais del barri i donen a conèixer les diferents orquestres.
L'aprenentatge musical col·lectiu promou la creativitat i l'enfortiment de relacions entre els grups.
40 participants
Procedències principals:
Argentina, Estat espanyol, Marroc
Totes fem xarxa
Projecte consolidat a les comunitats educatives de les escoles Poble-sec i Jacint Verdaguer del barri de Poble-sec.
A través de la incorporació d'una figura pont entre famílies, alumnat i escola, s'ha promogut la comunicació en aquest triangle relacional. L'objectiu és detectar i eliminar progressivament els elements que dificulten la participació de les famílies a les escoles i també anar incorporant la pràctica intercultural en els projectes de l'escola.
A través de la incorporació d'una figura pont entre famílies, alumnat i escola, s'ha promogut la comunicació en aquest triangle relacional. L'objectiu és detectar i eliminar progressivament els elements que dificulten la participació de les famílies a les escoles i també anar incorporant la pràctica intercultural en els projectes de l'escola.
La importància que es dona a les relacions a la comunitat educativa esdevé clau en els itineraris educatius de l'alumnat.
62 participants
Procedències principals:
Pakistan, Índia, Bangladesh, Nepal
El districte no ha comptat el 2019 amb projectes específics vinculats al Programa BCN Interculturalitat. Tanmateix, es manté un contacte directe amb el territori per tal d'explorar possibles vies de treball i col·laboració en àmbits com l’educació o el comerç.
Durant el 2019 s'han mantingut els dos projectes presents al districte. D'una banda, s'ha consolidat el grup de Teatre Fòrum "Jo puc fer-ho" de gent gran, que treballa la interculturalitat a través del reconeixement de la diversitat i reflexionant sobre els estereotips i prejudicis. De l'altra, s’ha seguit treballant amb alumnes d'instituts del districte a partir de sessions de debat i reflexió sobre la diversitat cultural i els prejudicis i rumors que l’envolten.
La cruïlla comuna
Projecte centrat en la lectura crítica dels mitjans de comunicació, dirigida a alumnes de diversos instituts del districte. Permet reflexionar i debatre sobre els rumors, estereotips i prejudicis que existeixen al voltant de les persones de múltiples orígens i contextos culturals. A més, s’ha estimulat el contacte i coneixement d'altres cultures i realitats a través de les eines audiovisuals.
Incorporar el professorat permet detectar els estereotips presents a l'aula per treballar-los a llarg termini.
328 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Xina, Xile
Noves mirades
Projecte que busca generar un grup de gent gran per debatre i reflexionar sobre els rumors i estereotips associats a la diversitat cultural a través de les eines del teatre fòrum. En aquesta edició s'han incorporat dos canvis al projecte: d'una banda, s'ha potenciat treballar des d'un enfocament intercultural; de l'altra, s'han fet dues mostres de teatre a diferents centres educatius del districte que s'han rebut molt positivament.
Reflexionar sobre l'imaginari associat a la diversitat cultural entre la gent gran permet prendre consciència d'aquesta realitat poc visibilitzada.
15 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Veneçuela
Al llarg de l’any 2019, el districte ha continuat desenvolupant el projecte “El món a la meva escola” a diferents centres i també ha seguit treballant per generar xarxa entre diversos agents del districte per tal de transversalitzar la perspectiva intercultural.
El món a la meva escola
El món a la meva escola treballa per incorporar la perspectiva intercultural a la comunitat educativa per generar xarxa i fer comunitat a través del treball amb les AFA. El projecte desenvolupa diverses accions per donar resposta a diferents necessitats i iniciatives relacionades amb la interculturalitat, com ara activitats educatives i lúdiques per a les famílies, foment de les llengües maternes i del català, assessorament en estrangeria i formacions conjuntes. El projecte treballa per ampliar la seva vessant més comunitària i que millori els llaços entre les escoles i la comunitat.
El treball intercultural amb les AFA afavoreix la participació de famílies de diversos contextos i orígens culturals en els centres educatius.
1179 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Marroc, Pakistan, Argentina
El districte d’Horta-Guinardó va ser el primer en impulsar un servei propi per implementar projectes interculturals, el Servei de Convivència i d'Interculturalitat d’Horta-Guinardó. A fi de fomentar les relacions interculturals i els vincles comunitaris, treballa en diferents línies amb dones, joves, comunicació i espai públic.
Troba't
El grup Troba’t és un espai de suport entre dones del districte que estan vivint o han viscut situacions difícils o de canvi. El projecte es basa en la sororitat, el treball col·lectiu de procés i les experiències de les participants. Durant les trobades, en què s'ofereix un espai de cura per a infants, es tracten diferents temàtiques segons les necessitats del grup. Al llarg del procés, s'acompanya en la construcció de la pròpia identitat i es promou el vincle amb la comunitat local.
Els espais de trobada permeten reforçar la xarxa de suport de les persones que hi participen i afavoreixen les iniciatives comunitàries.
24 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Perú, Veneçuela, Bolívia
Fricandó, teatre fòrum
Aquest projecte sorgeix amb la finalitat de combatre els rumors, prejudicis i estereotips associats a la diversitat cultural o de gènere, el racisme i altres formes de discriminació. La principal eina de treball és el teatre de les oprimides que busca, a través de l'escenificació de conflictes relatius a la interculturalitat, generar un debat conjunt que fomenti l’apoderament per actuar davant d'aquestes discriminacions a la vida quotidiana.
El teatre fòrum permet adquirir competències interculturals i afavoreix la interacció, la cohesió i la creació de xarxa relacional de les participants.
10 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Veneçuela, Uruguai
Espai públic i convivència: plaça Bacardí (barri d’Horta)
El projecte consisteix en una taula de veïns i veïnes, comerços i entitats on es coordina una dinamització sociocultural de la plaça Bacardí, la qual promou la convivència i la diversitat cultural. L’objectiu és afavorir la participació i les relacions entre el veïnat i les usuàries i usuaris de la plaça perquè es creïn relacions actives i de col·laboració. Al llarg del procés, s'han desenvolupat les accions següents: un espai de joc, un sopar de germanor i l'organització quinzenal del Mercat de la Terra.
Els espais de participació veïnal permeten visibilitzar les necessitats de totes les persones i millorar la funció i els usos dels espais públics.
320 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Bolívia, Rússia, Alemanya
Barribook
És un projecte educatiu del camp de la comunicació que es basa en la lectura crítica de mitjans audiovisuals i la cocreació audiovisual a partir de metodologies innovadores. Durant el procés, les participants treballen per desconstruir prejudicis i estereotips sobre les persones joves. Per aconseguir-ho, es formen sobre l’ús de la tecnologia i generen nous relats. El projecte ofereix un espai de trobada i reconeixement mutu entre joves que promou la cohesió social i la relació amb el territori.
A través d'activitats de creació de continguts audiovisual el jovent pot denunciar els discursos discriminatoris als mitjans de comunicació, adquirir competències i crear cohesió de grup i amb el territori.
16 participants
Procedències principals:
Bolívia, El Salvador, Perú, Índia
Comunicació del Servei de Convivència i Interculturalitat HG
La funció principal de la línia comunicativa del servei ha estat difondre activitats pròpies i d’altres actors del districte en matèria d'interculturalitat per tal de millorar el coneixement d'aquestes, aconseguir més participació del veïnat, alhora que conscienciar i crear un debat comú sobre la diversitat cultural al districte.
La comunicació amb perspectiva intercultural suposa un millor accés a la informació i una participació més àmplia a les activitats que es donen a conèixer.
Procedències principals:
Estat espanyol, Xile, Perú
Convivència a l’espai públic: plaça Pastrana (barri El Carmel)
El projecte consisteix a crear una taula de veïns i veïnes, així com d'usuaris i usuàries i de comerços de la plaça Pastrana, amb l’objectiu de promoure una dinamització sociocultural de l'espai que doni resposta a totes les necessitats, tot promovent les relacions veïnals i el coneixement de la diversitat cultural del territori. La taula pretén ser un espai de seguiment i construcció conjunta que permeti impulsar de manera participada les accions que es plantegin al llarg del procés.
Els espais de trobada i participació veïnal ofereixen la possibilitat de millorar alguns aspectes o mancances dels barris.
167 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Veneçuela, Uruguai
Regalar-se el Carmel
El projecte per a joves de l’escola de persones adultes del Carmel treballa a partir de tallers i dinàmiques grupals per sensiblitzar sobre la importància de fer un bon ús dels espais públics del barri. Durant els tallers, es reflexiona al voltant de la identitat individual i col·lectiva com a construccions socials, s'estudien les característiques i els usos de la plaça i es dissenya i realitza una intervenció artística i comunitària a l'espai, aplicant de manera transversal les perspectives intercultural i de gènere.
El fet que el jovent conegui els usos diversos que tenen els espais públics dels seus barris fa que prenguin consciència de les diferents necessitats del veïnat.
48 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Bolívia, República Dominicana
Des del districte s'impulsa el Servei d'Interculturalitat de Sant Andreu, que té com a objectiu la incorporació de la perspectiva intercultural en tots els àmbits de la vida comunitària dels barris del districte, especialment els de la franja Besòs —Trinitat Vella, Baró de Viver i Bon Pastor—, tot generant espais d’apoderament, reconeixement i diàleg.
Taller de costura de Trinitat Vella
L’activitat de costura serveix de plataforma des d’on connectar les dones de diversos orígens i contextos culturals que hi participen. S'organitzen diverses activitats i es participa en iniciatives comunitàries del barri, a més d’oferir formació i recursos per a l’autoorganització i l’ocupabilitat.
Potenciar els grups d'afinitat i d'interessos comuns permet ampliar la xarxa relacional i accedir a informació necessària per millorar l'accés al mercat laboral.
60 participants
Procedències principals:
Marroc, Pakistan, Índia, Estat espanyol, Equador
Aprenentatge de llengües àrab i urdú
És una activitat extraescolar que s’ofereix a escoles de la Trinitat Vella i el Bon Pastor. L'objectiu és facilitar l’aprenentatge d’aquestes llengües als infants que les parlen a casa, però també obrir un espai de visibilització i reconeixement de la diversitat lingüística de l’escola. Seguint l’esperit d’aquesta activitat, s’han portat a terme també activitats per commemorar el Dia Internacional de la Llengua Materna a les biblioteques del Bon Pastor i la Trinitat Vella.
Visibilitzar i potenciar la diversitat lingüística és una forma d'incorporar la perspectiva intercultural en l'àmbit educatiu.
40 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Marroc, Pakistan
Tallers interculturals per a joves
Els tallers interculturals per a joves de la Franja Besòs tenen el seu punt neuràlgic a les Sales Jove del territori, espais de trobada i educació no formal on s'ofereixen activitats lúdiques i formatives i de reforç educatiu. Algunes de les activitats interculturals que s’hi han dut a terme el 2019 són: un taller sobre identitats múltiples, un taller de rap antidiscriminació i una edició de la formació de dinamitzadores interculturals.
La perspectiva intercultural aplicada a les activitats per a joves permet recollir millor les diferents necessitats d'aquest col·lectiu tan heterogeni.
125 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Marroc, Pakistan, Romania, República Dominicana
Taula intercultural de la franja Besòs
La taula es planteja com un espai de diàleg, reflexió i aprenentatge compartit al voltant de la vivència quotidiana de la diversitat cultural als barris de la Trinitat Vella, el Bon Pastor i Baró de Viver. S’adreça a veïns i veïnes, entitats i serveis del territori i es convoca un cop al trimestre. El 2019, la taula ha dedicat espais als rumors, els joves i la construcció de seguretat des de l’àmbit comunitari.
Les taules veïnals permeten generar espais de reflexió col·lectius, una dinamització del territori participada i afavoreixen la cohesió.
100 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Marroc, Algèria, Pakistan, Equador
Participació en taules i xarxes
El Servei d’Interculturalitat es connecta i es coordina amb serveis i entitats de tots els àmbits per tal de facilitar espais de participació intercultural i incorporar aquesta perspectiva a les activitats i iniciatives que s'hi proposen. El servei participa en taules i xarxes territorials com la Xarxa Jove, en taules de salut, en la taula comunitària de Baró de Viver, en taules d’equipaments i en el projecte Radars, entre d’altres.
Per tal de transversalitzar la perspectiva intercultural cal establir sinergies amb agents de diferents àmbits per tal que incorporin aquesta mirada.
15 participants
Formació
El 2019, el Servei d'Interculturalitat de Sant Andreu ha organitzat formacions relacionades amb la interculturalitat i els rumors al districte. S'ha fet una edició del curs "Dinamització intercultural per a joves" i una de la "Formació antirumors", en col·laboració amb el Programa BCN Interculturalitat; el curs "Discurs d’odi i no discriminació", amb el suport de la Direcció de Drets de Ciutadania; dues edicions del taller "Vincles per la diversitat", amb l’Institut Diversitas, i una edició del taller "Cos-dolor", juntament amb el CEA.
La formació intercultural és un dels primers passos per a la transversalització de la perspectiva intercultural.
279 participants
Procedències principals:
Estat espanyol, Marroc, Algèria, Pakistan, Equador, Colòmbia
Durant el 2019 s'ha continuat treballant en la incorporació de la perspectiva intercultural a diversos projectes i processos comunitaris, posant especial atenció al treball per promoure la participació en espais d'acció comunitària i en l'àmbit educatiu.
ANNISA
El Programa ANNISA és un programa de l'Ajuntament de Barcelona que neix l'any 2014 al barri del Besòs. El seu objectiu principal és afavorir la participació de la comunitat pakistanesa i, d'aquesta manera, incidir en el seu rol en espais de decisió.
Els projectes de llarg recorregut i amb estabilitat en els grups poden generar nous projectes a partir de les necessitats canviants de les persones participants.
145 participants
Procedències principals:
Pakistan, Índia, Nepal, Marroc
L'any 2019 Nou Barris ha impulsat el projecte de l’ensenyament de l’urdú com a extraescolar a l’escola del Turó, després de dos anys sense projectes interculturals vinculats al Programa BCN Interculturalitat. Es tracta de la reactivació de la tasca d'incorporació de la perspectiva intercultural en l'àmbit escolar, i compta amb la possibilitat d'ampliació a nous centres educatius interessats.
Promoció de llengües maternes (urdú)
Enguany s'ha iniciat un curs d'ensenyament d'urdú arran de la reivindicació de famílies d'origen pakistanès del barri del Turó de la Peira. La valoració de les famílies és positiva i es preveu que es pugui ampliar a altres barris progressivament.
Els projectes d'aprenentatge de les llengües familiars i d'origen a l'escola promouen la percepció d'inclusió de la totalitat de la comunitat educativa com a agents actius de l'escola.
22 participants
Procedències principals:
Pakistan