Educació

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• Metodología de trabajo

  La escuela ofrece un programa que se basa en seis ejes de acciones. Estos ejes son:

  Diagnosis, empoderamiento y definición del plan personal de trabajo de cada joven
  Este primer eje de trabajo tiene un triple objetivo:

  • diagnosticar y evaluar la situación de cada joven en su globalidad.
  • empoderar al o a la joven con la recuperación de su autoestima, ayudarle a detectar sus potencialidades y a expresarlas; conocer sus puntos débiles y como superarlos.
  • definir un plan personal de trabajo (PPT) que cada joven decida en función de sus potencialidades y deseos.

  Orientación y formación personalizada de acuerdo con lo que se ha definido en el plan personal de trabajo
  Tiene como objetivo la ejecución del plan personal de trabajo (PPT). Con esta finalidad, la metodología que se aplicará se basará en lo siguiente:

  • orientar, acompañar y apoyar a la persona joven en su integración en el sistema educativo o su incorporación al mercado laboral.
  • conseguir que la persona joven complete una formación adecuada.

  Actividades de aprendizaje y servicio a la comunidad
  El objetivo de este eje es promocionar la participación social y el vínculo con la comunidad más próxima por parte de la persona joven para que pueda ejercer una ciudadanía plena y desplegar su compromiso cívico. Se basará en la metodología del aprendizaje y servicio (APS), en la que los y las jóvenes trabajarán en necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo.

  Seguimiento y evaluación continua con el tutor/a
  El objetivo es realizar el seguimiento y el acompañamiento de cada joven una vez finalizada su integración en el sistema educativo o su incorporación al mercado laboral.
  La metodología de trabajo se centrará en un seguimiento permanente para garantizar el éxito de su transición hacia una autonomía y una independencia más amplias.

  Actividades de ocio y apoyo a la formación
  Las actividades de ocio son un conjunto de iniciativas y experiencias que se realizan durante el tiempo libre de la gente joven con una intencionalidad pedagógica.
  El apoyo a la formación es un conjunto de acciones con el objetivo de favorecer la integración en la escuela, generar una relación positiva con el proceso de aprendizaje, favorecer la organización y la gestión del propio tiempo (diferenciar los espacios y los momentos de trabajo y de ocio), y prevenir el absentismo y el abandono.

  Trabajo de acompañamiento con las familias
  La relación con las familias de las personas jóvenes, principalmente cuando son menores de edad, es un aspecto que recibe una especial atención desde el servicio.
  El objetivo es potenciar el vínculo y la implicación de la familia en el proceso educativo de las personas jóvenes.
• Origen de las escuelas de segundas oportunidades

  La escuela de segundas oportunidades es un concepto que nace a partir de la publicación, por parte de la Comisión Europea, del Libro blanco sobre la educación y la formación. Enseñar y aprender. Hacia la sociedad del conocimiento (1996), denominado popularmente “informe Delors”. Habla de ofrecer segundas oportunidades a las personas jóvenes excluidas del sistema educativo, y explica un recurso con el que tiene que contar el mejor profesorado (que no puede reproducir lo que ya hace el centro educativo), con currículums y ritmos adaptados, con implicación de las empresas, con nuevas metodologías de trabajo, etcétera.

  Así, este tipo de centros empezaron a crearse en muchos países europeos que consideraron el abandono escolar prematuro como uno de los problemas educativos y sociales más importantes que resolver. Las escuelas de segundas oportunidades (E2O) son un recurso socioeducativo no reglado para chicos y chicas de entre 16 y 25 años que han abandonado prematuramente el sistema educativo o que están en riesgo de hacerlo, y tiene la finalidad de favorecer su transición hacia programas normalizados y, siempre que sea posible, su regreso al sistema educativo o laboral.

  Actualmente, existen dos asociaciones de E2O, una europea y otra de ámbito estatal (Asociación Española de Escuelas de Segunda Oportunidad), con la cual el Ayuntamiento de Barcelona, a través del Instituto Municipal de Educación de Barcelona, ha estado trabajando para definir el modelo que se implanta en la ciudad. Las dos asociaciones se coordinan para compartir experiencias, enriquecer su trabajo día a día y reclamar un espacio que reconozca su trabajo y les pueda asegurar la sostenibilidad con acciones a largo plazo y una autonomía normativa, económica y funcional que les permita adaptarse a la realidad de las personas a las que atienden.