L’infant és protagonista del seu propi procés d’aprenentatge que es dóna en aquests primers anys de vida mitjançant l’exploració i manipulació d’objectes, en un entorn afectiu que li proporcioni seguretat, afecte i confiança i on la persona adulta acompanyi l’acció de l’infant, li doni suport i li marqui els límits de la seva actuació.
Els espais exteriors de l’escola són recursos educatius en potència. Entre d'altres coses són llocs privilegiats de contacte entre el centre educatiu i el territori, el social i el natural.
La varietat de propostes que s’ofereixen en el pati permeten als infants escollir, a partir dels seus interessos i el seu moment evolutiu, l’activitat que més s’ajusta a les seves necessitats maduratives. Partim del convenciment que, com explica Penny Ritscher, “Un gran espai buit provoca comportaments d'agitació, repetitius, cansats. En canvi, un espai articulat i variat convida a comportaments intel·ligents: exploracions, descobertes, intencions.
