Blogs

Familiarització

Aquest procés a l’escola representa un esforç emocional per a tots, infants, famílies i educadores, però els que ho viuen més intensament són els infants. Les mestres vetllem per afavorir una bona relació afectiva entre els infant i els adults i amb la resta de companys, en un procés estable i gradual, facilitant així que cada dia se senti més segur a l’escola. No es tracta de posar una data límit, cada infant viu el procés de manera diferenciada. Tampoc podem saber com reaccionaran en les diferents etapes del procés, així que l’adult ha d’observar cada pas des de la comprensió.

Català

El Jardí de Xarlot

A Xarlot tenim la sort de tenir jardins independents segons l’etapa evolutiva.  Totes les classes tenen accés a un jardí propi; Caseta i Bosc comparteixen el més gran. Niu i Cau també comparteixen un jardí. Per la seva distribució dins l’edifici,  la Carpa no comparteix el jardí amb cap altre grup, però si es comparteix quan es realitzen ambients de lliure circulació.

Català

Coeducació

La coeducació és el procés pel qual s’arriba, a través de les vivències de relació entre els nens i nenes, a la plena acceptació del cos i del cos de l’altre. A Xarlot compartim reflexions per caminar cap a una  educació per la igualtat, deixant enrere rols tradicionals i intentant aportar models diversos perquè cada infant pugui créixer sent qui vol ser i acceptant la diversitat que l’envolta amb respecte. 

Català

Festes i tradicions 

L’Escola Bressol és un espai que viu integrat a la comunitat i, per això, ens considerem una escola oberta al barri. Però, no podem oblidar que la nostra funció és apropar la realitat de l’entorn directe vetllant per benestar de l’infant. L’etapa evolutiva del primer cicle d’educació infantil té com a prioritat que els infants es sentin segurs i acompanyats emocionalment per poder aprendre. 

Per aquest motiu celebrem els grans esdeveniments socials, festes populars i tradicionals des d’una perspectiva d’un infant de 2 a 3 anys. 

Català

Llenguatge compartit

A l’escola bressol quan parlem de comunicació ens referim a la comunicació verbal i gestual. Les educadores estem  atentes i som facilitadores d’afavorir totes les situacions comunicatives, estimulant els intercanvis entre l’adult i l’infant i entre els mateixos infants.

En aquesta etapa hem de tenir en compte que cada infant té el seu procés i hem de tenir una mirada amplia cap a totes les dimensions del llenguatge i comunicació. Els infants s’expressen de múltiples maneres i els adults tenim la funció de comprendre i acompanyar des de la concepció d’un infant. 

Català

Experimentació i vivències

L’experimentació permet als infants manipular materials de la vida quotidiana a nivell sensorial i perceptiu, a través de l’acció lliure i espontània, la possibilitat d’accedir a multitud de sensacions, descobriments i aprenentatges. A més els permet descobrir per sí mateixos les qualitats d’aquests materials, on posen en marxa tots els seus sentits, miren, oloren, tasten, toquen.

Català

Espais oberts, espais compartits.

Finalitzat el període d'adaptació, una vegada tots els infants tenen la referència del seu espai classe, dels companys i companyes, de la seva tutora i altre personal de l’escola, obrim els espais entre nivells durant unes hores. Els infants tenen la possibilitat de triar on volen estar-se i moure's lliurement.
 
L’oferta de materials i propostes varia en cada espai. Així, l’infant  fa els seus propis descobriments a través del joc i interioritza els nous coneixements des del seu procés individual i al seu propi ritme.

Català

L’HORT

Des de l’escola vam apostar perquè els infants poguessin tenir contacte amb l’entorn i la natura. La possibilitat de tenir un hort  al terrat de l’escola creiem que pot ajudar als infants a apropar-los i tenir uns primers contactes de manera més vivencial i pràctica amb elements naturals.
 

Català

Pàgines

Compartiu aquest contingut