Abans de dissenyar els continguts de l’itinerari vam realitzar una diagnosi enviant una enquesta a 70 centres educatius de la ciutat i avaluant les seves respostes. 

A més vam prendre com a referència l’Enquesta de benestar subjectiu que ens diu que:

• El 12,5% dels nens i nenes de 10 i 11 anys se senten sols habitualment.
• El nombre de nenes que se senten soles és superior al nombre de nens (un 15,5 % davant d’un 9,8%).
• Hi ha gairebé el doble d’infants que se senten sols sempre o molt sovint entre els que creixen en contextos socio-econòmics desfavorits (un 16,9% davant un 9,1%).

I vam extreure les conclusions sobre soledat del projecte AMB ULLS D’INFANT: TALLERS DE COCREACIÓ SOBRE SOLEDAT I INFÀNCIA:

• Els infants saben reconèixer la soledat.
• Pràcticament la totalitat dels infants manifesten haver-se sentit sols i soles.
• Però comencen a ser conscients que pot ser un “problema” a partir dels 8-10 anys.
• La soledat volguda i no volguda. Entenen que la soledat volguda és  necessària, que cal estar sol o sola i que això els ajuda a ser autònoms. Quan la soledat és triada, es rep amb alegria i confiança.
• Distingeixen entre soledat física i l’emocional. 

OBJECTIUS

  Genèrics (programa):

●Sensibilitzar i generar coneixement sobre l’impacte de la soledat no desitjada en la comunitat educativa i en el benestar de les persones que la formen.

●Realitzar un itinerari transformador amb capacitat de deixar petjada a l’escola i el seu entorn.

  Específics (continguts):

●Facilitar eines per prevenir, detectar i atendre les situacions de soledat no desitjada.

●Fer ús del llenguatge artístic com a eina d’expressió per parlar sobre sentiments i emocions.

●Analitzar situacions que ens permetin conèixer bones pràctiques en relació a l’acompanyament als infants en situacions de soledat no volguda.

●Desenvolupar la creativitat des d’una mirada crítica, lliure i col·lectiva.

Les competències bàsiques que es treballen a l’itinerari són:

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

  Competències comunicatives:

●Competència artística i cultural.

●Competència comunicativa i lingüística

  Competències metodològiques:

●Competència d’aprendre a aprendre.

  Competències personals:

●Competència d’autonomia i iniciativa personal

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN

 Genèrics (programa):

●Competència social i ciutadana.

Al 2022 vam participar presentant la nostra experiència a les Jornades Internacionals sobre Soledat a Barcelona

Actualment estem en fase de disseny i el curs 2023-2024 farem el pilotatge amb un centre educatiu.

COCREADORS:

COL·LABORADORS: